【網絡教學】專業特色展示：網絡教學階段總結

為積極配合疫情防控工作，根據學校、教務處及太阳相關工作安排通知要求，同時考慮減輕學生返校學習負擔，本人對于本學期所承擔的五門課程均選擇網絡教學，具體包括《納稅檢查（含案例分析）》（專業必修課）、《稅收籌劃與案例分析》（專業限選課）、《稅法與稅務籌劃》（專業選修課）、《稅會差異分析》（專業選修課）、《稅收與生活》（校公選課）。

網絡教學雖是疫情之下的備選方案，但也是對教學模式的一次新嘗試，對于後續教學模式的創新及教學質量的提升意義重大。相比在校面對面的“教與學”，網絡教學最大的挑戰莫過于對教學質量的保證及對于突發狀況的應對。因此，為了更好地保證網絡教學的順利進行，本人努力做好一系列教學準備工作，并在教學過程中及時根據學生情況與反饋相應調整安排，具體包括以下幾個方面：

一、廣泛查閱各平台慕課信息，構建教學資源體系

單一的教學方式難以有效保證網絡教學質量，對此本人于開課前花費大量精力逐一查閱各平台慕課信息，結合教學目标與學生情況從中選取匹配資源，利用泛雅平台構建“電子教材+慕課資源+教學課件”三位一體的教學資源體系：一是聯系出版社提供教材電子版鍊接，并發布到泛雅平台；二是充分利用泛雅平台課程章節目錄，以此作為課程思維導圖，有助于學生把握課程内容；三是根據知識點綜合慕課資源與教學課件，并列示于泛雅平台章節目錄内容中，有助于提升學生對資料的利用。基于上述教學資源體系，教學過程中本人結合具體課程内容選擇采用“自主學習+在線答疑+課後作業”、“在線直播+課後答疑+課後作業”或“自主學習+在線直播+課後答疑+課後作業”其中之一的教學模式。

二、落實網絡教學試運行，為網絡教學工作順利進行奠定基礎

根據太阳工作要求，于正式開課前一周按課表時間進行測試。為确保試運行效果，考慮學生可能存在的疑問，制作了《網絡教學試運行——準備工作》指導文件，便于學生提前熟悉各網絡教學平台。試運行過程中，廣泛嘗試各平台功能，并根據學生反饋選取“騰訊課堂”作為教學直播平台。

三、重視教學秩序管理，督促學生跟上教學進度

非面對面的網絡教學，難以确保學生按要求參與學習。因此，将教學秩序管理列為網絡教學工作的重點之一，開課即向學生言明網絡教學相應安排及要求，如考勤、考核等。此外，為了督促學生跟上教學進度，每周上課第一時間總結上周考勤、學習任務及作業完成情況，針對情況較多的同學單獨予以溝通了解情況。

四、适時調整教學進度與教學方式，确保教學質量

除部分自主學習積極性較高的同學外，很大一部分的同學受學習環境等因素影響，難以保證學習效果。對此，在網絡教學過程中，每周均安排在線直播針對上周的教學内容予以重點複習；關注學生的學習狀态起伏，适時相應調整教學方式，确保教學質量。

五、利用學習反饋、作業互評，加強學生之間的交流

除通過學習通、微信等渠道對學生的問題進行“一對一”指導外，為進一步加強學生之間的交流，避免“閉門造車”，采取了以下方式：一是，每周在泛雅平台發布反饋貼，鼓勵學生通過該渠道反饋問題，讓其他同學能夠同步學習；二是，采取作業互評的方式，擴充學生對知識的理解。

網絡教學實施已有7周時間，按照上述思路教學工作基本有序進行，但是依舊存在互動性受限及部分學生學習質量不高的問題。後續教學過程中，将在保證教學工作順利進行的基礎上，進一步優化教學方式，以提升教學質量。

文/蔡佳紅

圖/蔡佳紅

編輯/胡卓雯