【網絡教學】專業特色展示：國貿教師探索網絡教學新模式，緻力打造金牌課堂主播

線上教學實施一個月以來，國際經濟與貿易專業認真踐行王庭槐校長的48字網絡教學方針，為實現“開學不返校，教師不停教，學生不停學”，教師們精心準備，開創線上教學多元化模式，以學生為中心，教學相長，不斷提升主播技能，促網絡教學獲學生認可。

一、教師們做到提前學，提前練，團隊合作，提前熟悉網絡平台心不慌

在2月8日學校提出做好網絡教學相關準備時，吳喜齡副主任帶領國貿骨幹教師積極提前熟悉和學習網絡平台的操作，先學後練，組織骨幹團隊教師進行網絡平台實踐，互相交流平台使用經驗，結合使用的熟悉程度、便利性和流暢性，仔細甄别和選擇功能合适的網絡教學平台，推薦超星學習通和騰訊課堂作為網絡教學主要平台，并将學習成果和實踐寫成操作手冊，分享給老師們，促進大家共同為網絡教學做好準備。

二、教師課程組精心備課，網上聽課，互學互助，互通有無，各顯神通

本專業教師精心備課，課程組教師互幫互助。國貿專業主要的課程組有經濟學原理課程組，中級宏觀經濟學課程組，商務英語和商務口語課程組，國際貿易實務、國際貿易實操課程組等。教師們在疫情期間，積極精心準備，在學習通建立共享雲盤，共享資料學習小組，有好的熱點經濟視頻、資料，好的經驗都及時互相分享，互通有無，提高備課質量。

開學第一周，國貿專業每天都會安排教師到各位老師的課堂去當學生，互相學習，有時候老師們是完整三節課聽下來，老師們表示“這些天，通過向其他老師學習，網絡教學技能火箭速度般晉級進階”。下課時，有時候看到聽課老師像學生一樣，給任課老師送花花，都成了一種喜人的常态！

圖1：教師們互相分享和加入其他老師的課堂深入參與學習

三、結合國貿特色，分析經濟外貿形勢，安撫疫情下的憂心，凸顯家國擔當

在全球新型冠狀病毒疫情蔓延之際，我國經濟和外貿行業受到了前所未有的沖擊。經濟學原理課程組，中級宏觀經濟學課程組，國際結算，以及跨境電商實務等課程，充分将專業知識與經濟熱點問題結合，向學生分享和分析當前疫情對經濟的影響，如見證曆史的美股熔斷，巴菲特活見久；在疫情之下，全民是否應該屯米屯糧？教師們結合統計年鑒，專家學者的視頻，分析中國的儲備糧制度、中國谷物糧食的進出口數據和産量數據，引導學生理性思考。有的學生還喊來了家長一起聽課，課程受到了學生和家長的一緻好評。

圖2：吳喜齡老師網課學生的分享與反饋

廖倩老師負責的《跨境電子商務實務》課程為實踐課程，2020年4月7日國務院常務會議提出增設跨境電子商務綜合試驗區以穩定外貿的基本盤。在如此經濟環境下，這門實踐課程的開設顯得尤為重要，也極具挑戰性。她尋找各線上教學軟件供應商，向學院同事和其他高校專業教師取經學習，慢慢探索一條線上實踐課程教學模式，獲得學生好評。

四、精準把握和監控學生課堂，不斷調整教學方式方法提升學生的學習愉悅感

1.克服沒有紙質教材的困難——我們分章拆解電子書。馮椿老師針對沒有教材的課程，提前下載電子課本且根據章節内容拆分好頁碼，上傳到學習通自建課程平台的每章節的預習闆塊中，并把本章内容和結構梳理出重難點展示在預習闆塊，讓學生能夠第一時間對新章節内容做好預習準備。

2.克服沒有闆書的困難——我們思維導圖用起來。吳喜齡老師針對沒有闆書的困難，在其他同事的幫助下，下載了思維導圖，指導學生使用思維導圖，也分享給其他同事，大家都驚呼“腦圖”用了會上瘾。以下是部分學生，老師的思維導圖小展示：

圖3：吳喜齡老師的思維導圖部分截圖

圖4：馮椿老師的預習思維導圖

圖4： 國貿學生所畫的思維導圖示例

3.沒有課堂不知道你學的怎樣？——任務點小測作業，實時掌控學生學習動态。在學習通的章節設置中，老師通過設置各個任務點，可讓學生按順序循序漸進學習各任務，上一個任務學完才能進入下一個任務點，防拖曳防快進等功能可保證學習的次序與有效學習。學習通的統計功能能實時了解學生的學習動态，并能做到精準定位每個學生的學習進度。

圖5：學習通平台實時掌控學生學習動态

4.小測、作業布置與批改更便捷與高效，實施。為檢測學生的課堂學習效果，國貿教師們在學習通作業給學生布置作業，發布通知，提醒學生按時上課，做作業；借助平台設置提交截止時間，老師及時批閱，添加評語互動或退回重寫；平台大大提升了教學監督的效率，師生互動更良好，溝通無界限。

總體而言，過去一個月，我們教師們團結一心，奮戰在教學一線，努力勤勉，互幫互助，即使開始做的不如意的老師，也根據學生的意見，及時整改，全部老師都全力相助，共克時艱，緻力打造金牌課堂主播，關心關注困難同學的情緒與疏導，直播課堂互動，分享獲得學生們的好評。相信我們的堅守，會迎來春暖花開的豔陽天！

圖6：國貿教師督促學生學習與答疑

文/吳喜齡、廖倩

圖/國貿專業教師

編輯/胡卓雯