【經貿學院線上教學分享】同心協力 雲端有溫度 | 經貿學院金融工程專業線上教學分享

面對突如其來的疫情，金融工程專業教師按照學校關于線上教學工作部署，努力創新線上教學方法，通過網絡平台合理調整教學方式，指導學生充分利用網絡平台和數字化資源開展教學工作。結合部分老師的反饋，主要創新工作總結如下：

一、多元平台助力“線上教學”

針對過往三次線上教學所遇到的困難，金融工程專業的老師們這次做足了準備，将原來的線上教學模式充分完善。在本學期線上課程中，老師們基本采用了多平台的方式輔助線上教學。如劉雙鳳老師在《外彙交易》課程中，主要采用騰訊直播課堂+超星學習通+智勝金融投資實戰平台模拟交易的形式開展課程建設。梁昌洲老師在《證券交易實務課程》中，采用騰訊會議+超星學習通+智勝雲實訓平台的形式開展多維互動。謝蔓老師在《中級宏觀經濟學》的線上課程中，使用超星學習通、騰訊課堂、上課寶等方式進行線上教學。其他老師基本采用超星學習通+騰訊系平台開展形式多樣的師生教學互動活動，并實時了解學生的學習效果。

圖1 智盛雲等平台示例

根據學校工作部署，超星教學平台基本能在所有專業課程裡實現全覆蓋。一方面，通過超星教學平台，老師們能與學生就上課内容及課前準備取得溝通。包括但不限于通知學生上課的時間、課前需要預習的知識和準備的工具等。同時進行課程的創建，将每次課程主要内容和課程重點進行詳細劃分。另一方面，學生通過超星學習課程内容，如對課程内容有疑問，也可通過學習通對話群、視頻直播等方式與老師聯系。

圖2 《個人理财》、《外彙交易》等課程超星平台示例

而在網絡教學端，老師們采取騰訊課堂直播、騰訊會議等工具為主、網絡慕課輔助相結合的方式展開，學生可以通過電腦、手機或iPad等登錄入口進入騰訊課堂或會議。平台可以提供實時、高清、全平台、交互式的在線視頻授課服務，并且考核學生的學習效果并做好課堂記錄，以此作為期末核算成績的依據。課中，老師們也可通過簽到、回答問題等方式監督學生是否正在學習；課後同學們可以通過錄制回放功能對所學内容進行複習。

圖3  老師們在各個平台多維督學示例

同時考慮網絡問題及學生學習能力不同，李丹琪、謝蔓等多位老師還選取和教學内容貼近的慕課視頻通過學習通平台渠道推薦給學生，重點、難點問題采取直播方式指導學生，輔導答疑。

       圖4 《中級宏觀經濟學》等慕課資源示例

二、課程思政融入“線上教學”

在本學期的線上教學中，曾曉華、梁昌洲、蔡婕萍等多位老師采用了将課程思政融入“線上教學”的新舉措。

如曾曉華老師以“利息度量---單利和複利的累積函數”課堂教學為例，在教學過程中不斷創設問題的情境，提出教學要點，結合知識解讀我國為提升綜合國力和實現共同富裕而制定的政策方針，激發學生的愛國情懷，引導學生要敬業，熱愛勞動，熱愛工作，為實現中國夢奉獻力量。在《證券投資實務》課程上，梁昌洲老師把近年來的國内外時事熱點與課本理論相結合，開展關于維護國家金融市場安全的課程思政主題讨論，包括但不限于：後疫情時代我國股票市場改革，數字經濟發展機遇和挑戰，國内股市如何留住知名上市公司等。有趣的話題讓學生們擺脫上面授課時的“羞澀感”，踴躍參與到讨論中，甚至有學生打開麥克風，發表了觀點，好評如潮。

圖5 課程思政元素示例

三、雲端互動活躍“線上教學”

肖宇航老師通過設置搶答環節、騰訊課堂舉手語音回答以及評論區搶答三種方式，激發同學們的課堂積極性，課堂互動情況良好，每次搶答的參與人數達到了全班人數的80%以上。

           圖6 課上參與語音舉手回答的人數示例

在保證課程進度的前提下，為了活躍氣氛，張昊鴻老師會在線上課堂中穿插一些小故事或生活中的樂事，或是由同學們分享一些生活趣事或旅遊風景圖。課間或課堂中間播放一些鍛煉放松視頻，帶領同學們一起運動幾分鐘，提神醒腦。

          圖7 課間分享的風景及放松視頻示例

為了更好地利用網絡資源工具優勢，劉雙鳳老師結合專業特點，向學生推送各種金融市場資訊和研究報告，通過微信群、超星學習通的讨論功能引導學生對最新的财經熱點問題跟蹤分析，通過智盛投資平台的收益率排名功能評選每周“外彙交易之星”激發學生外彙交易熱情。

圖8  微信群中關于财經熱點的讨論及外彙模拟交易平台每周交易之星排名示例

  疫情當前，但學不可以已，線上教學雖然沒有線下課堂的直觀感受，但通過雲端，我們亦能在知識的藍天中盡情展翅。相信通過師生們共同的努力，疫情終将過去，而雲端的學習将會成為我們每個人的美好回憶。

文/蔡婕萍

圖/金融工程專業教師

複審/陳佳莉

終審/李海峰